Fachtagung „Gemeinsam in Vielfalt lernen“
Das Bündnis Gemeinschaftsschule Bayern lädt Sie schon heute herzlich zur seiner Fachtagung „Gemeinsam in Vielfalt lernen“ am 15. Februar 2025 in Dachau ein.
Unser Bündnis hat sich vor etwa zweieinhalb Jahren mit dem Ziel gegründet, innerhalb des gegliederten Schulwesens in Bayern die Gemeinschaftsschule als weitere Schulart hinzuzufügen. Diese Schulart soll eine Antwort geben auf die allgemeine Bildungskrise, bei der insbesondere Schüler*innen aus benachteiligten Verhältnissen immer schlechter abschneiden (PISA[1], ifo) Dazu gehören auch Schüler*innen mit Beeinträchtigungen aller Art. Eine Schulart, die keine Zugangsvoraussetzungen kennt und die die Schüler*innen ohne Noten, jedoch mit zeitgemäßem Feedback zu ihrer Leistung neun oder zehn Jahre lang gemeinsam lernen lässt, wäre aus vielen Gründen die richtige Antwort auf die Anforderungen von Inklusion, bei der es laut Staatenprüfung zur UN-BRK in Deutschland und auch in Bayern auch eineinhalb Jahrzehnte nach ihrer Ratifizierung durch Deutschland immer noch erheblich hapert.
Die Anträge zweier Kommunen aus Oberbayern und zuletzt einer der Landeshauptstadt München, eine solche Schule zuzulassen, wurden abgelehnt.
Zur Begründung verschanzen sich die Kultusverantwortlichen hinter dem Koalitionsvertrag von CSU und Freien Wählern, der die Beibehaltung des gegliederten Schulwesens festschreibt. Letzteres wollen die Antragsteller jedoch gar nicht antasten.
Die politisch Verantwortlichen dagegen setzen die Gemeinschaftsschule mit provokanter Ignoranz als angebliche „Einheitsschule“ herab, die nicht gewollt sei. Gleichzeitig werden Gemeinschaftsschulen im ganzen Bundesgebiet immer wieder z. B. mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet, was die bayerische Herabsetzung als unzutreffend entlarvt.
Allerdings ist sich die Bildungsforschung, sogar die bayerische, einig, dass inklusive Schulen „gute Schulen“ sind.
Bei unserer Tagung wollen wir auf zwei Podien über die Gemeinschaftsschule diskutieren. Das erste ist den pädagogischen Fragen gewidmet, das zweite der politischen Durchsetzbarkeit in Bayern. Auch für das Plenum haben wir bekannte Menschen aus Bildungsforschung, Schulpraxis und Bildungspolitik eingeladen, um die Diskussionen auf möglichst breite Füße zu stellen.
Zugesagt haben bereits:
Stadtschulrat Kraus, Martina Borgendale (GEW), Dr. Michael Kirch, Stefan Ruppaner (Alemannen Schule), Prof. Dr. Hans Wocken, Prof. Dr. Reinhard Markowetz, Prof. Dr. Jörg Ramseger (Grundschulverband), Univ. Prof.in Dr. Sophia Falkenstörfer um einige zu nennen.
Auch Sie möchten wir herzlich einladen, mitzudiskutieren und im Anschluss in Ihrem Medium zu berichten! Bitte merken Sie sich den Termin jetzt schon vor!
[1] In Deutschland zählen 2022 nach dem PISA-Index 31 Prozent der Schülerinnen und Schüler zur obersten Stufe der internationalen sozioökonomischen Skala. Mit 534 Punkten in Mathematik erreichen diese Jugendlichen international einen der höchsten Werte für Schülerinnen und Schüler mit ähnlichem sozioökonomischem Hintergrund. Damit erzielen sozial privilegierte Schülerinnen und Schüler in Deutschland 111 Punkte mehr als sozial benachteiligte 15-Jährige. Der Abstand zwischen beiden Gruppen ist größer als im OECD-Durchschnitt (93 Punkte) und seit 2012 unverändert.
